杰出智能车科创燃童心——“四叶草”暑期社会实践团枣庄实践故事

  据山东理工大学电气与电子工程学院，“四叶草”社会实践团枣庄实践小组梅蕾、季舒雅报导：7月20日上午，为促进乡村留守儿童全面发展，关爱留守儿童生长，环绕“学情调研助支教，四叶团队育新苗”的主题，四叶草暑期枣庄社会实践团队员高敏皓为滕州市东郭镇磨石山村八位留守儿童打开智能车教育。旨在使留守儿童开端了解智能车等科技产品的根底原理，引导留守儿童逐渐探究单片机，添加教育科技含量，促进乡村留守儿童全面发展，激起留守儿童科创爱好，开掘留守儿童科创潜力，发明科创环境。

  因为孩子们从未触摸过智能车等科创产品，并对科创充满了爱好与探究精力，为使孩子们能快速承受科学技能创新常识，引导孩子们对科创正确认识。课程开端前，实践团队员高敏皓经过规划智能车，对智能车进行程序编写，完成了一个完好智能车的拼装。一起，经过课程规划，奇妙的引进智能车的介绍，使孩子们快速由对智能车感爱好转为快速了解智能车。

  课程开端后，队员高敏皓开端向孩子们介绍智能车的运转和根本结构，介绍智能车运转原理。首要，将智能车展现的理论与实际结合，为讲堂添加趣味性，将智能车介绍用日子中的案例来引出，加深孩子们的认知。接着，高敏皓对智能车进行简略扮演，对单片机和Arduino原理进行根底介绍，孩子们开端认识到科技产品。并经过讲晶片工程师的故事，介绍了Arduino名词的由来。终究，高敏皓又由单片机引导出流水灯，并经过视频和相片的方式让孩子们看到流水灯的原理、制造的进程与终究成果，因为流水灯色彩鲜艳，色彩多变外形亮丽，孩子们对流水灯演示发生了极大的爱好和反响。课程全体结构规划流通，节奏契合孩子们的承受程度，到达课程打开意图，课程打开顺畅。

  经过这次课程，孩子们承受到了科创技能，引导孩子们逐渐发生科创精力，扩展了孩子们的科创常识。一起，也使实践团的队员们了解到，课程的开设应该要根据孩子们的常识构架，课程的打开不只需求结构流通，还需添加趣味性，以添加孩子们的承受程度。教育是一个由浅入深的进程，关于留守儿童来说，更需求全面且耐性的引导。回来搜狐，检查更加多